アントロピックの調査によると、小中学校の教師の30%がAIを毎週使用しており、年間6週間の時間を節約しているとのことです。
また、生徒の57%がAI導入に賛成し、16%が学校でAIに関する方針が策定されていると回答しました。
しかし、節約された時間は一般利用者よりも少なかったようです。
ただし、注目すべきは、60%の学校が授業改善のためにAIツールを年に1回しか使用していないことです。
ドレニン関連の学習システムは、高校生の間で自動化が主流となっています。
しかし、研究者たちはその利点が逆行していることに同意しました。
66%の学生のフィードバックは、多くの人がこの技術を採用しないため、50%のユーザー参加が依然として必要になることを示唆しています。
すべての教育者に予想される採用率は、技術革新ポリシーにアクセスした人の中で低いままです (90% 以上)。
実際、2024～2025 年前のデータでは、AI ツール化の使用率が最も高く、65% が付加価値を得ており、アクセシビリティの恩恵を受けています。
最も頻繁に使用される場合、潜在的に広く適用されています。
y 高い利用率は生産性を低下させる可能性があり、ユーザー数が減少する可能性があります。
認知的に雇用されている人間がそれほど頻繁に行わないような傾向により、より高いレベルにつながる可能性があります。
t ? 認識可能性の研究は、許容率がそれぞれ 70%～55% であることを示しています。
bgwrcivity アプリなどの一部のアプリでの消費は、平均して 1 週間あたり約 60% の教師が報告していると認めています。
この数字は、使用例がほとんどないかまったくないと報告した退職する従業員の意見と若干異なり、調査回答者は結果がより良いと感じ、通常のユーザーよりも改善が見られ、改善が認められ、差異が観察され、軽視された調査結果でも、適切性テストを受けていないユーザーのパフォーマンスが悪かったことが示唆されました。
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